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徐梦漪教师风采

徐梦漪,女,1984年5月1日出生。2005年华南理工大学应用化学专业本科毕业,2010年获华南理工大学化学工程博士学位。2010年7月至今在广东轻工职业技术学院轻化工程系工作,2015年12月晋升副教授。现为精细化工生产技术专业专任教师,从事精细化工相关专业课程教学及精细化工功能材料的研发工作。近五年来,共主持科研教改项目5项,参与科研教改项目9项,发表论文近20篇,其中以第一作者发表EI收录论文3篇。在全国轻工职业教育化工类专业第一届教师教学竞赛中获一等奖。2013年考取了化学检验工国家职业技能鉴定考评员,2013年考取了技能竞赛有机合成工赛项国家级裁判。2013年起至今担任广州环亚化妆品科技有限公司顾问。

一、热爱教育事业,言传身教

本人担任教师工作以来,一向坚持四项基本原则,坚持党的路线和方针政策,积极参加政治学习,关心时事,热爱祖国,忠诚于教育事业,对本职工作有强烈的事业心和责任感,热爱自己的工作,有良好的事业心、责任心,有钻研精神。在工作中任劳任怨,敢挑重担,乐于接受各项工作任务,真诚对待每一位学生,平时能够以身作则、言行一致,做学生的表率,真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则,关心集体,团结协作,同时不断加强自身学习,加强自身修养建设。

二、采用工学结合的教学模式,合理设计教学内容和教学方法,突出技能

“学起于思,思源于凝”,在教学过程中,努力引导学生将所学知识与生产实际结合起来,引发学生主动思考,调动学生的学习积极性;同时注意夯实学生的基础,即要求学生对基本知识,基本理论的把握要深刻。教学中特别注重将自己在科研工作中了解的最新科研动向和在专业实践中了解的行业动态及生产实际问题融合穿插到课堂教学当中,拓展学生的思路和眼界,取得了较好的教学效果,得到了学生满意的评价。

职业技能大赛是展现职业院学生综合素质和和技能的一个重要舞台,作为一名职业院校的专任教师,我十分重视该项工作,多次指导学生参加各类型职业技能竞赛,取得了一定的成绩

三、采用任务驱动和项目导向教学模式,将创新教育理念融入教学过程

在教学过程中,注意引入创新教育理念,注意引导学生综合运用知识,培养学生创新能力。以《日用化学品生产技术》课程为例,在实训教学中,改为教师指定原材料范围,学生查阅有关资料后,自行制订有关产品配方和生产步骤的方式进行实训的任务式项目。给了学生思考的空间,更有利于学生创新能力的培养。每次实训结束后,学生制备的有关产品可拿回宿舍使用,并与市场出售的产品进行对比。经过实训,学生既可学到有关知识,又能体现自身价值,对课程的学习兴趣非常高。

四、寓教于研,重点孵化

依托精细化工技术研发中心,搭建科研平台,鼓励学生参与科研,指导学生开展“挑战杯”项目。在课题的确定和实施过程中,以学生的思路为主,老师进行指导,尽可能的调动学生的主观能动性和创新能力。团队由各个年级学生组成,高年级学生带动低年级学生,形成了良好的梯队。指导的学生多次在“挑战杯”获校级奖励创新思维和创新能力得到了锻炼。经过年的积累,指导的学生在2016年“挑战杯—彩虹人生”省赛中获特等奖。

五、注重现代网络教学的应用,拓宽学生的知识面
  当今获取知识的手段和学习方式已经发生了深刻的变化,网络使学习资源数字化、学习方式多样化、学习时空灵活化,因此本人特别鼓励学生通过网络获取更多的专业知识信息,使学生自己的知识更加深化。特别是建立了精化15级《有机化学》课程微信群,一方面可以通过微信群随时将课程相关内容发送给学生,另一方面可以向学生推荐专业发展、行业动态相关的小文章、公众号等。通过微信群可以更好实现师生间的互动,收到了同学们的好评。 

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